随着互联网的普及、全球化信息的深入，移动设备已经深入我们的生活，在网络飞速普及的今天，在线学习已经成为一种新趋势。网络公众平台作为一种辅助性教学方式正在发挥越来越重要的作用。各种微课网站的建立，如目前的代表网站——依托于中国微课大赛建立的中国微课网，截至2014年7月31日，其上载参赛作品已近个。全国高校微课教学比赛网站由全国高校教师网络培训中心建立，主要承办全国高校微课教学比赛，2014年举行的第二届全国高校微课教学比赛已经上传4143个微课作品。其他还包括拥有个注册用户的商业化微课学习网站VKO.cn微课网（）、浙江省教育技术中心主办的浙江微课网（）等。与网站形式的微课平台相比，基于移动互联网的在线教学平台比较少，而与网站学习模式相比，移动学习能够较好地整合零散的学习时间，并且能直接突破传统的时间和空间的限制，通过移动设备和网络的连接，能随时随地进行在线学习，构建出一种轻量化、易于推广的全新英语学习环境，为广大英语学习者提供了一种可扩展、交互性的移动学习平台。

一、移动学习平台与大学英语教学

（一）何为移动学习平台？

移动学习平台是指将无线通信设备和数字化学习技术相结合而产生的一种新的学习方式。至今，国内外对于移动学习的概念没有统一的定论。但大体来说，移动学习是指学习者同时利用无线通信设备以及数字化学习技术来实现学习的目的。与其他的学习形式相比，移动学习平台实现了教学互动，学生可以实现随时随地学，学习内容具有碎片化等特点。它突破了传统学习方法中时空的限制，实现了教学资源的共享，使教学资源得到了最大化的利用，避免了教学资源的浪费，同时，有效缓解了教学资源分布不均的现状。移动学习平台作为一种全新的教学方式，是传统教学方式的有益补充。

（二）微信平台与Moodle的结合

将微信公众平台与Moodle在线教学平台技术进行二次开发，实现有用技术的有效整合，实现了当前开发的移动学习平台有别于传统的本土化应用、移动Web应用以及轻应用，搭建轻量化、人机友好的新型移动平台。该平台基于大学生学习特点及学习习惯，通过了解其学习风格，为其量身定做英语环境下教学资源交互的移动学习平台，使学生实现随时随地、获取学习资源，在良好的学习体验中收获良好的学习效果。另外，海量优质的教学资源并通过存储学生网络访问行为数据，帮助教师深入了解学生学习状态及程度，从而实现教学资源的精准投放，技术与教育的双向融合，实现大学英语线上线下相辅助的混合教学模式。

（三）英语学习与平台的结合

移动学习的特点决定了其使用者必须有主动学习的愿望，在非受迫条件下学习效果是远胜于受迫状态下的。还有很重要的一点，并非是所有学习者和学科都适合使用移动平台来学习。大学生对于英语学习有明确的需求和目的，第一，考试通过的需求，例如，通过大学英语四、六级，专业英语四、八级，雅思，托福等考试。第二，出于就业的需要，第三，专注于个人兴趣以及英语表达。无论出自于哪种需求，其学习都是具有主观能动性和明确的目的性的。该平台有效弥补了学习者在传统学习方法中的缺憾。大学英语是一门高校必修课程，同时也是一门实践性极强的学科，包括大量的听、说、读、写练习。移动学习平台有效地实现了学生与老师之间、学生与学生之间的互动，利用零碎、空闲时间学习，并且有效提高了大学生英语水平，从而极大地激发了学生的学习热情。可以说，移动学习平台在英语辅助学习方面具有极大的优势。

二、移动学习平台的优势

（一）优质教学资源最大化利用

通过将优质教学资源上传、学习者下载学习、朋友圈分享和线上师生互动实现了优质教育资源的最大化利用。平台有效缓解了资源浪费和资源分布不均等客观问题，同时提高了优质教学资源的使用率，有效解决了学习者二次或多次重复学习的困扰。媒介手段的多样化，使得交互式—移动设备学习成为改进现代教学方法的新选择，本平台发挥多媒体教学的天然优势，即操作简单、灵活的特点，增强了传统课堂学习的延展性。通过利用移动学习平台，解决了教育资源合理配置的问题，在为传统传授式课堂增加活力的同时，培养学生的学习意识与学习研究能力。

文章来源：《橡塑技术与装备》 网址: http://www.xsjsyzb.cn/qikandaodu/2021/0626/692.html